騎士：連智華
身份：國際商務學院副教授、碩士生導師
經(jīng)歷：獲得澳門科技大學管理學博士學位、廈門大學雙碩士學位，入選2016年度“福建省高校杰出青年科研人才培育計劃”，主持的課題獲教育部人文社科基金項目立項，獲評校2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進教師、2016年科研工作先進個人。
“他是守護我們營銷專業(yè)的騎士。謙卑、睿智、仁愛、專注……我們能想到的這些詞都可以形容他，這些精神他全都有。”2014級市場營銷專業(yè)的學子這樣評價連智華老師。
提起騎士，人們的腦海里總會浮現(xiàn)這樣的畫面：他們騎著駿馬，頭戴帽盔，身穿鎧甲，手執(zhí)長矛和盾牌，佩帶長劍，沖殺于陣前……在現(xiàn)實生活中，連智華沒有騎士的裝備，但是他有騎士的拼搏精神。無論在教學科研上，還是在指導學生時，這份拼搏，讓他成了一位守護學子的騎士。
精神一：不求聞達，潛心學術研究
在《南開管理評論》《經(jīng)濟管理》等核心期刊上發(fā)表學術論文10余篇，主持或主要參與的國家級、省部級等課題多達13項，入選“福建省高校杰出青年科研人才培育計劃”……連智華致力于教學創(chuàng)新和學術研究，雖然在學術研究中已有不少碩果，但他并不想過多提及。他說：“關于我自己的學術研究成果或者獲獎經(jīng)歷，我想這更多是大學教師的使命，不足掛齒。”
“稱霸江湖無非用心二字，愛拼才會贏是不變的道理。”在教學和科研的過程中，通宵加班已成為連智華的工作常態(tài)。學生常稱連老師為“學霸”，但他不太愿意做“學霸”，也從不自詡是科研怪人。知情人都了解，他是一位不熱心于名，而埋頭于事的老師——潛心學術、深邃思考、默默耕耘，以傳承者的身份為學生們“傳道、授業(yè)、解惑”。
精神二：嚴格還是放水？不改“倔強”
在高校教師究竟是要嚴格還是放水的問題上，連智華毫不猶豫地選擇了嚴格。他有自己的一套理論：“也許給學生放水是一件皆大歡喜的事，但是我覺得那樣會突破我教授這門課的底線，我不愿意那樣做。如果說放水是股颶風，那我就是那個挑戰(zhàn)風車的堂·吉訶德。”
上過連智華課和被他指導比賽的學生都對他的嚴格深有體會：進行案例匯報展示時，連老師會要求學生著正裝。他希望通過這樣的方式讓學生學著轉(zhuǎn)變自己的身份，在邁入社會前培養(yǎng)更多職業(yè)精神與素養(yǎng)，他會嚴格地對報告進行批改，并鞭辟入里地點評學生的現(xiàn)場表現(xiàn)。帶領學生參加比賽時，連老師會指導他們查閱國內(nèi)外文獻、下基層調(diào)研、模擬答辯、對相關數(shù)據(jù)及結(jié)論進行反復驗證。參賽作品常常六易其稿，才能呈現(xiàn)出相對完美的申報方案。學生說“他的細心超出想象”“連哥帶來的壓力比‘大挑’帶來的壓力還要大”“‘大連’自己都這么認真，我們要是不認真，良心會燙”。2016年，連智華指導的“小挑”項目，獲得了省賽銀獎和銅獎；2017年他指導的項目獲得了省賽二等獎，并闖進了國賽獲得三等獎……嚴格一直是連老師奉行的原則，也是這些參賽作品一路過關斬將的基石。
“不管時代怎么變，嚴師出高徒永遠不變，有時我也會想，嚴格何嘗不是一種大愛！”連智華如是說。
精神三：不忘初心，有溫度地教學
連老師深受學生的喜愛，擁有眾多親切的昵稱，“連哥”“大連”“連爸爸”……這不僅僅因為他專業(yè)知識豐富，更和他的教學方式與人格魅力有關。
“連哥”的課堂從不單方面?zhèn)魇趯I(yè)知識。它更像朋友之間的一場對話，通過互動來催生大家對課堂無限的聯(lián)想與啟發(fā)。“連哥”總會準備大量商業(yè)案例、熱門視頻供大家分析討論，還會安排企業(yè)界的朋友接受學生的調(diào)研和訪談，邀請其他老師一起參與課程的匯報考核。對此，連智華說：“我盡可能去引導學生并啟發(fā)他們思考，從‘努力去找到一個好單位或晉升一個好職位’到‘努力去培養(yǎng)一個好自己’。”
連智華希望自己不僅要做學生的“良師”，還要成為學生的“益友”。因此，他會花很多時間，用不同方法記住班上所有學生的名字，他認為這是在不熟知對方的情況下與學生相互產(chǎn)生信任的好方式。他還會鼓勵學生積極討論，勇于試錯。他認為：“說錯了、說不好都不要緊，害怕的是不敢說，大學試錯的成本非常低，要勇于試錯，找出自身的不足，在追求目標的道路上不斷地試驗和消除誤差”。
“每一個學生都有著自己的獨特之處”，連智華很愿意和學生交流，了解他們對事物的不同看法。課后，經(jīng)管大樓C433經(jīng)常“門庭若市”，學生喜歡向連智華請教各個方面的問題，他都悉心為他們答疑解惑。他也經(jīng)常分享自己有趣的生活經(jīng)歷，給學生的大學生活和未來人生規(guī)劃指引方向。
精神四：鐵漢柔情，對“嘉”情有獨鐘
連智華說：“做一名老師，和學生們在一起，是一件十分幸福的事。”
回想在嘉庚學院的經(jīng)歷，連智華感受頗深。作為一名年輕教師，在教學過程中，他賦予鮮明個性的情感態(tài)度價值觀，和同學們亦師亦友，努力實現(xiàn)教育與教學的“合體”。很多畢業(yè)生都時常和他保持聯(lián)系，回“嘉”時總會去拜訪他。連智華感嘆，“師生相處時間雖短暫，但朋友是一輩子的。”
學生們喜歡“大連”，以至于在結(jié)課時，連智華經(jīng)常收到驚喜。2014級市場營銷專業(yè)的學生在營銷調(diào)研結(jié)課時給他送上了一個大蛋糕，他們說：“真的舍不得‘大連’的課，一個蛋糕、一段視頻、一張合照是對‘大連’愛的感激，也是我們銘記連老師的‘愛的印記’”。
連智華說：“嘉庚學院的學生靈活、朝氣、敏感、率性。我對他們有很大的期許，不一定是成就，而是一直成長。我也一樣，我想我會繼續(xù)做一個有溫度的老師，和學生一起成長，和學校一起成長。”
微聲音：
@swikeqii：沒上課前聽同學們傳聞，以為他是年齡很大德高望重那種，沒想到那么年輕，還叫我們寶寶。哈哈，超可愛的老師，網(wǎng)絡用語比我們還全。
@哆哆啦啦噠：坐著、走著、騎著“小綠”或小摩托，華哥總是忙碌著。天黑了我們邊走邊說，實在不行就騎上“小綠”共聊夢想。“大連”老師，很辛苦，經(jīng)常深夜才回到若谷。校園里，多少人喜愛你，請好好照顧自己，我們的大學長。
@沒有盔甲的鋼鐵俠：千言萬語不如一聲“爸爸”來得實際，“連爸爸”。
@GHR：連哥給我很多啟發(fā)和幫助，從學習上說，我關于營銷的一切啟蒙都是由他傳授給我的。我開始只認為營銷是銷售的方式，是他帶我透徹地認識到營銷的重要性，讓我有了一雙慧眼能夠洞察辨識清楚生活中的種種營銷手段。除了創(chuàng)業(yè)和學習上的幫助，在生活上連哥對我也有很大的照顧，2014年我痛失親人，連哥幫我走出痛苦，幫我重新建立自信。他像是一盞指路的明燈，一直指引我前進。
@林CHENYING：看不到“大連”的這學期，想他。
@寧濫勿缺：連哥是有紳士風度的老師。
@我叫寶?。阂粋€鄰家大哥哥一樣的老師，就喜歡你懟我們的樣子。
編輯：傳媒中心 甘麗紅
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2024-12-20