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　　新聞專(zhuān)業(yè)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的新聞教學(xué)模式是只說(shuō)不練，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生被業(yè)界視為眼高手低不好用。為了改變這一現(xiàn)狀，積極貫徹學(xué)院提出的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，我在教學(xué)實(shí)踐方面作了一些積極的嘗試，主要的做法有以下幾點(diǎn)：

　　一、搭平臺(tái)，讓學(xué)生有用武之地

　　常說(shuō)英雄要有用武之地。教學(xué)實(shí)踐要想落到實(shí)處，就必須給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們有用武之地。本人在三年多的教學(xué)活動(dòng)中，一直很注意尋找這樣一個(gè)平臺(tái)，努力做到每開(kāi)一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，就提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。

　　如在給新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)上《深度報(bào)道》課時(shí)，就聯(lián)系到了《廈門(mén)灣南岸報(bào)》作為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練的一個(gè)陣地，同學(xué)們可以運(yùn)用所學(xué)的課程知識(shí)，根據(jù)該報(bào)的傳播對(duì)象、傳播特點(diǎn)，為其策劃采寫(xiě)系列深度報(bào)道，任課老師擇優(yōu)推送給該報(bào)刊發(fā)。如2005級(jí)新聞學(xué)課程班的同學(xué)獲知這一信息后，特別用心完成作業(yè)，到了期末，基本上每人都有深度報(bào)道的作業(yè)在該報(bào)上刊登。這些見(jiàn)報(bào)的深度報(bào)道得到了該報(bào)主編的認(rèn)可。去年該區(qū)地稅局連續(xù)三次被評(píng)為文明單位，該報(bào)決定樹(shù)立典型推系列報(bào)道，主編很放心的將這一重要的采寫(xiě)任務(wù)交給了這個(gè)課程班的同學(xué)，最終寫(xiě)成了三集系列報(bào)道在該報(bào)作重頭稿推出。有了南岸報(bào)這張報(bào)紙作平臺(tái)，《深度報(bào)道》取得了較好的教學(xué)效果。

　　又如在給廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)上《廣播節(jié)目制作》時(shí)，我找出以前的人脈資源，主動(dòng)與漳州邊防站聯(lián)系，將他們?cè)O(shè)在開(kāi)發(fā)區(qū)的邊防檢查站作為同學(xué)教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)基地。漳州邊防檢查站非常重視宣傳工作，他們?cè)谡闹萑嗣駨V播電臺(tái)有一檔節(jié)目《邊檢之窗》，由于漳州人民廣播電臺(tái)記者人手有限，而邊防駐地又遠(yuǎn)離市區(qū)，因此，記者難以下到部隊(duì)基層采訪，播出的都是純文字稿的內(nèi)容，沒(méi)有廣播特色。了解到這一情況后，我與他們協(xié)商決定，讓同學(xué)們?yōu)槠渲谱鲝V播節(jié)目。在那個(gè)學(xué)期中，我每周帶領(lǐng)一組的同學(xué)前往開(kāi)發(fā)區(qū)邊檢站的營(yíng)區(qū)，實(shí)地采訪邊防官兵，共采制了15集的錄音報(bào)道《橄欖綠風(fēng)采》和15集的系列專(zhuān)題節(jié)目《說(shuō)句心里話(huà)》，邊檢站將這些習(xí)作全部推薦給了《邊檢之窗》播出。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們既真實(shí)采訪了新聞當(dāng)事人，又能在專(zhuān)業(yè)電臺(tái)中聽(tīng)到自己習(xí)作的播出，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了參與實(shí)踐的積極性。

采訪海門(mén)島邊防軍官們

　　再如本學(xué)期給廣電專(zhuān)業(yè)上《新聞策劃》時(shí)，我又主動(dòng)與《廈門(mén)灣南岸報(bào)》聯(lián)系，提出承包其《校園內(nèi)外》的組稿工作，獲得了對(duì)方的同意。為此，我發(fā)動(dòng)課程班的同學(xué)為這個(gè)老欄目改版進(jìn)行了策劃，決定設(shè)置“新聞集錦”“校園發(fā)現(xiàn)”“所聞所思”等三個(gè)欄目，分別刊登消息、通訊和評(píng)論三種不同體裁的新聞稿，而這正是這門(mén)課程所要培養(yǎng)的三種核心能力。有了這個(gè)平臺(tái)，我布置的作業(yè)就是針對(duì)這個(gè)欄目，策劃撰寫(xiě)各類(lèi)稿件。目前，由這個(gè)教學(xué)班承擔(dān)采編寫(xiě)任務(wù)的新版《校園內(nèi)外》已出版了五期，很多同學(xué)因?yàn)橛辛?xí)作在這個(gè)專(zhuān)欄上刊發(fā)而開(kāi)始有了新聞作品的積累，更重要的是，通過(guò)這樣一個(gè)校外媒體的平臺(tái)，讓教學(xué)實(shí)踐完全與業(yè)界真實(shí)相融，同學(xué)們?cè)诓邉?、采?xiě)、修改的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了課程知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，修正自己的不足，取得了較好的教學(xué)效果。

《新聞策劃》課程班學(xué)生承包《廈門(mén)灣南岸報(bào)》“校園內(nèi)外”欄目的組稿工作

　　二、建工作室，讓精英學(xué)生脫穎而出

　　課程班的教學(xué)實(shí)踐是普及性的，是面向所有學(xué)生的一種平等教育方式。這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖好，但卻顯得比較一般化，對(duì)那些專(zhuān)業(yè)特別突出，積極性特別高的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些吃不飽，如何為這部分學(xué)生提供一個(gè)更寬廣的舞臺(tái)？2007年我到香港浸會(huì)大學(xué)交流時(shí)，了解到該校有一種工作室的機(jī)制可以移植借鑒，于是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，今年5月，我與方志鑫老師、林筠老師共同組建了三人行新聞工作室。

　　本工作室作為課堂教學(xué)的一個(gè)延伸點(diǎn)，旨在為專(zhuān)業(yè)熱情高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的精英學(xué)生提供一個(gè)高起點(diǎn)、高成效的實(shí)踐平臺(tái)，并通過(guò)模范帶頭作用，由點(diǎn)帶面地提升全系學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　具體的做法是：在全系中擇優(yōu)選拔工作室成員，利用課余時(shí)間，在工作室老師的指導(dǎo)下，完成媒體單位交托的規(guī)定選題的采、編、播工作；同時(shí)組織工作室成員自行策劃、自行采編高質(zhì)量的新聞報(bào)道，由本工作室負(fù)責(zé)推薦給媒體進(jìn)行刊播。

　　工作室運(yùn)轉(zhuǎn)半年來(lái)已初顯成效。五月至六月，工作室從招商局開(kāi)發(fā)區(qū)電視臺(tái)要來(lái)了五個(gè)電視專(zhuān)題的制作訂單，5個(gè)小組的成員按要求保質(zhì)保量完成了攝制任務(wù)。10月至11月又?jǐn)埖搅怂膫€(gè)專(zhuān)題片的拍攝任務(wù)，工作室的成員又得到了一次鍛煉。

　　在完成訂單的同時(shí)，工作室還注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)采寫(xiě)高質(zhì)量的新聞稿發(fā)送給校外媒體，如本人與06廣電專(zhuān)業(yè)肖攀同學(xué)聯(lián)訣合寫(xiě)的通訊《廈門(mén)大學(xué)漳州校區(qū)有這樣一對(duì)父子大學(xué)生》先后被《海峽導(dǎo)報(bào)》《漳州廣播電視報(bào)》《廈門(mén)灣南岸報(bào)》刊用，其中《廈門(mén)灣南岸報(bào)》還特意安排在98投洽會(huì)專(zhuān)版上刊發(fā)并加印一萬(wàn)份拿到投洽會(huì)上分發(fā)。近期廈漳兩地媒體刊用的本工作室撰寫(xiě)的新聞作品還有：《海峽導(dǎo)報(bào)》的“蟻?zhàn)?rdquo;評(píng)論和教師節(jié)評(píng)論；《廈門(mén)日?qǐng)?bào)》的國(guó)慶評(píng)論；《漳州廣播電視報(bào)》的“報(bào)喜”系列報(bào)道等。

　　通過(guò)工作室將優(yōu)秀學(xué)生的作品“推出去”，有效地提升了本系在業(yè)內(nèi)的知名度和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，摸索了一條培養(yǎng)應(yīng)用型本科新聞專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)創(chuàng)新之路。

通過(guò)工作室將優(yōu)秀學(xué)生作品“推出去”

　　三、找陣地，形成教學(xué)實(shí)踐完整體系

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)有了實(shí)踐的平臺(tái)和工作室的機(jī)制，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有了一個(gè)較好的歸宿。但面對(duì)思想活躍、喜歡實(shí)踐、動(dòng)手能力強(qiáng)的嘉庚學(xué)子來(lái)說(shuō)，似乎還不太夠。在平常與學(xué)生的交流溝通中，我發(fā)現(xiàn)有些課程班以外的學(xué)生甚至是跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在新聞傳播的某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有特殊的才華，如何幫助這些同學(xué)發(fā)揮才能投身實(shí)踐呢？這讓我想到有必要為同學(xué)尋找課外實(shí)踐的陣地。因此，我充分利用來(lái)學(xué)院之前在業(yè)界積累的人脈資源，積極為同學(xué)牽線搭橋，提供機(jī)會(huì)。

　　如去年奧運(yùn)會(huì)期間，《漳州廣播電視報(bào)》跟蹤報(bào)道女排主教練陳忠和，擬推出為陳忠和加油的公益廣告，我馬上想到06級(jí)廣告專(zhuān)業(yè)的林雅斕同學(xué)，這是一個(gè)在平面媒體的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面很有才華的女生。結(jié)果，由她設(shè)計(jì)的這幅公益廣告在該報(bào)刊登了。去年《漳州廣播電視報(bào)》推出創(chuàng)刊15周年紀(jì)念活動(dòng)，其中有一個(gè)項(xiàng)目是要拍攝廣電報(bào)的視頻宣傳片。獲知這一信息，我馬上向他們推薦了本系學(xué)生陳勃、周虎等，他們?cè)谂钠^(guò)程中表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)精神得到了該報(bào)的贊賞。

　　今年漳州市委宣傳部策劃推出外宣書(shū)箱《最漳州》，主編正好是我以前的老臺(tái)長(zhǎng)，我就主動(dòng)向他們要了其中幾個(gè)篇章讓我們的學(xué)生去采寫(xiě)。這本書(shū)已付印，即將出版。書(shū)中有二個(gè)最漳州的景點(diǎn)就是由新聞傳播系的何志偉、葉欣欣采寫(xiě)和拍照的。

　　漳州文聯(lián)主辦的大型閩南文化讀物《閩南風(fēng)》需要刊發(fā)隨筆類(lèi)的小文，通過(guò)與有關(guān)編輯的聯(lián)系，答應(yīng)刊登同學(xué)撰寫(xiě)的文章。于是我就發(fā)動(dòng)一些文字功底較好喜歡文學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生寫(xiě)稿，拓展他們的寫(xiě)作能力。

　　有些同學(xué)課外會(huì)自行撰寫(xiě)一些稿件發(fā)送給我讓我批改，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好稿時(shí)，我就會(huì)推薦給廈漳媒體，同學(xué)的作品被刊用，就會(huì)油然而生一種成就感，會(huì)激勵(lì)他們做得更好。

　　如果說(shuō)前面的二種實(shí)踐教學(xué)做法比較講究對(duì)象的集中性和規(guī)模的恒定性的話(huà)，那么，第三種的實(shí)踐教學(xué)做法就是一種散兵式的課外實(shí)踐活動(dòng)，它可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，健全教學(xué)實(shí)踐體系。

將學(xué)生課外作業(yè)推薦給媒體

　　以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的初步嘗試，有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中再完善再提高。