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　　完成2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，出版2部共超過(guò)百萬(wàn)字的論著，主編1部近50萬(wàn)字教材，發(fā)表論文28篇（其中CSSCI來(lái)源期刊19篇），多項(xiàng)成果獲省優(yōu)秀文藝評(píng)論一等獎(jiǎng)、省優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)，兩部各50萬(wàn)字左右的論著與出版社達(dá)成意向性協(xié)議……

 

　　入職廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院7年期間，張開(kāi)焱教授的科研成果頗豐。他說(shuō)：“在‘嘉’的時(shí)光，是我做學(xué)術(shù)和出成果的黃金時(shí)段，我特別珍惜。”

 

 

　　2015年8月，60歲的張開(kāi)焱教授帶著多年的教研經(jīng)驗(yàn)到“嘉”任教，成為漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科帶頭人。在入職我校之前，他長(zhǎng)期執(zhí)教湖北師范學(xué)院文學(xué)院，擔(dān)任湖北師范學(xué)院文藝學(xué)二級(jí)學(xué)科、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，被評(píng)選為湖北省勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)優(yōu)秀教師。 

 

　　張開(kāi)焱教授主要從事文藝?yán)碚摗⑸裨拰W(xué)、敘事學(xué)教學(xué)與研究。先后承擔(dān)國(guó)家、教育部及省級(jí)基金項(xiàng)目十余項(xiàng)。他說(shuō)，在“嘉”的時(shí)光是他出研究成果的黃金時(shí)段。“曾有學(xué)者對(duì)200位較有成就的人文學(xué)者發(fā)表的成果進(jìn)行逐年統(tǒng)計(jì)，得出他們發(fā)表高峰的平均年齡是69歲的統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)論。”張開(kāi)焱教授以自己為例進(jìn)一步闡述。迄今他以本名和筆名發(fā)表的170多篇論文，近半在核心刊物發(fā)表或被轉(zhuǎn)載，60多篇都是50歲以后完成的。其中，2021－2022學(xué)年，他發(fā)表了9篇論文（其中CSSCI來(lái)源期刊5篇，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載2篇，被《新華文摘》摘載1篇），出版一部近50萬(wàn)字論著，完成國(guó)家重大項(xiàng)目?jī)善谧禹?xiàng)目，提交近50萬(wàn)字結(jié)項(xiàng)書稿（以優(yōu)秀等級(jí)結(jié)項(xiàng)）。這是張開(kāi)焱學(xué)術(shù)生涯中的一個(gè)豐收年，對(duì)此，他說(shuō)：“科研需要積累。這些都是多年研究積累的成果。”

 

　　張開(kāi)焱將數(shù)十年的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為九點(diǎn)：一是年輕時(shí)對(duì)前沿和新潮知識(shí)有熱烈的渴求；二是有執(zhí)著的求真意識(shí)；三是讀書雜，不受專業(yè)約束；四是年輕時(shí)熱愛(ài)文學(xué)，曾閱讀大量文學(xué)作品；五是學(xué)術(shù)研究主要出于興趣而不僅是職業(yè)需求；六是研究領(lǐng)域經(jīng)歷了一個(gè)從星羅棋布到月明星稀的過(guò)程，早年涉及領(lǐng)域較廣，中年向敘事學(xué)和神話學(xué)集中；七是有較強(qiáng)的質(zhì)疑和批判意識(shí)，這是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理基礎(chǔ)；八是保持強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)關(guān)注，將學(xué)術(shù)研究當(dāng)成是理解和把握現(xiàn)實(shí)的一種方式；九是努力保持學(xué)術(shù)活力，追求不斷超越自己。

 

 

　　對(duì)于教和研的關(guān)系，張開(kāi)焱認(rèn)為，兩者相輔相成，科研工作是高校教師提高教學(xué)質(zhì)量的必然之路。

 

　　“教學(xué)是我獲得快樂(lè)的重要來(lái)源之一。”張開(kāi)焱說(shuō)，在講臺(tái)上面對(duì)一群朝氣蓬勃、渴求知識(shí)的學(xué)生講課，感覺(jué)自己就像一個(gè)園丁在澆灌花圃。他努力將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)必修課上，因教材基本知識(shí)結(jié)構(gòu)必須傳達(dá)，他將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)成果融入其中。而專業(yè)選修課，他則只選擇自己主要研究的領(lǐng)域開(kāi)設(shè)。比如，在《中國(guó)古代神話研究》這門選修課上，他以自己在該領(lǐng)域發(fā)表的40多篇論文作為學(xué)生的課外讀物，要求學(xué)生做讀書筆記，將并其作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)考察的依據(jù)。他還要求每位學(xué)生就每篇論文提出一個(gè)問(wèn)題，并組織學(xué)生在課上進(jìn)行針對(duì)性的討論。“這種教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的研究意識(shí)和能力有較大幫助。學(xué)生反映是好的。”

 

　　他說(shuō)，歷年學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教信息顯示，融入研究成果越多的課程，學(xué)生滿意度越高。如本學(xué)期他開(kāi)設(shè)的兩門選修課，學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的“非常滿意”率和“滿意”率相加，分別到了100%和98.2%。

 

　　相比評(píng)教的結(jié)果，張開(kāi)焱教授更在意對(duì)學(xué)生具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的素質(zhì)培養(yǎng)。不管是基礎(chǔ)課還是選修課，不管是課堂教學(xué)還是課程論文，他都鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和反駁，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，他認(rèn)為這種思維和能力對(duì)學(xué)生才有終身價(jià)值。

 

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識(shí)、有效的教學(xué)方式……張開(kāi)焱教授給學(xué)子們留下了深刻的印象。談到學(xué)生對(duì)自己的印象，張開(kāi)焱教授表示，教學(xué)網(wǎng)留言中有學(xué)生說(shuō)他是個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)者，有學(xué)生說(shuō)他講課幽默又溫和，還有學(xué)生說(shuō)他是個(gè)萌老頭。很多學(xué)生網(wǎng)上和見(jiàn)面都喊他張爺爺。他覺(jué)得很親切。

 

 

　　作為漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科帶頭人，張開(kāi)焱教授在入職后，積極協(xié)助人文與傳播學(xué)院院長(zhǎng)蘇新春教授、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)主任李建明教授進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，并盡力為中青年教師的科研課題申報(bào)等方面提供力所能及的幫助。

 

　　張開(kāi)焱說(shuō)自己就學(xué)科建設(shè)問(wèn)題提出的一些建議和設(shè)想，與蘇新春教授的想法大都不謀而合，在蘇新春教授主導(dǎo)下都已經(jīng)或正在慢慢變成現(xiàn)實(shí)。如成立和申報(bào)省級(jí)研究中心、開(kāi)設(shè)人文論壇、通過(guò)內(nèi)培外引和跨專業(yè)方式組建學(xué)科隊(duì)伍、強(qiáng)化方向意識(shí)、突出特色方向、拓展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、積累相關(guān)成果、提前為獨(dú)立申報(bào)碩士點(diǎn)做準(zhǔn)備等，都得到了認(rèn)同和采納。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，相比省級(jí)公立一般高校同類學(xué)科，我校漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科在若干方向和領(lǐng)域有顯著特色和一定優(yōu)勢(shì)。

 

　　“學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍越來(lái)越濃郁，這對(duì)強(qiáng)化大家的學(xué)術(shù)研究意識(shí)、激發(fā)大家的學(xué)術(shù)研究熱情具有很重要的意義。”張開(kāi)焱說(shuō)，自己很喜歡這樣的大“嘉”庭，“和一批有志從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)者一起共事，大家營(yíng)造著一種互相交流砥礪的學(xué)術(shù)氛圍。”這個(gè)大“嘉”庭，讓張開(kāi)焱喜歡的還有學(xué)校到位的行政后勤服務(wù)，“學(xué)校服務(wù)體系高效快捷，讓我們可以將時(shí)間和精力最大限度地集中到教學(xué)科研上。”

　　未來(lái)，張開(kāi)焱將在教研的路上繼續(xù)努力，他說(shuō)：“我會(huì)更加珍惜在‘嘉’的黃金歲月，不負(fù)‘嘉’時(shí)光。”

　　

　　編輯：傳媒中心 甘麗紅