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　　身份：藝術設計系教師

　　經(jīng)歷：美國喬治亞大學（University of Georgia）藝術教育博士，曾在東海大學等多所臺灣高校任教，在素描、水彩、壓克力、錄像藝術等領域有所創(chuàng)作，致力于東西方美學等領域的研究。

　　原因：我喜歡這里的環(huán)境，但我認為這里最美的不是風景，而是學生。

　　出生于臺中的賈儒怡喜歡大海。感受海風吹拂著頭發(fā)時，她說，“那是一件幸福的事。”

　　這樣的幸福，賈儒怡現(xiàn)在正經(jīng)歷著。她所任職的嘉庚學院，地處廈門灣南岸，坐山面海。嘉庚學院的環(huán)境給她留下了很好的第一印象：“我是一個喜歡安靜的人，這里臨近海邊，又靠近廈門，是一個很不錯的地方。”

　　賈儒怡的博士論文寫的是建構式教學方面的研究。她認為每個學生的學習模式不同，要根據(jù)學生的個體情況設計適合他們的教學方法，“你希望學生學到知識，就要看他需要什么。”她說自己的主張和學校“以學生為中心”的核心辦學理念很契合。

　　去年2月，賈儒怡成了我校藝術設計系的一名專任教師。她將自己在建構式教學方面的研究應用在課堂上。在教授專業(yè)知識時，她更注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和責任心。在上古希臘的雕像課時，她會先讓學生觀察雕像外在的特點，提出問題，然后通過思考，查閱資料，綜合學者和自己的看法形成論述。她的課沒有書面考試，而是采用口試的形式，鼓勵學生上臺講解PPT，把自己的研究成果分享給大家。她表示，“這也是建構式教學重要的一點。”

　　“能啟發(fā)學生的老師才是優(yōu)秀的教師”，這是賈儒怡對自己的要求。在課堂內外，她經(jīng)常用自己的求學經(jīng)歷引導學生。大學期間她學的是應用數(shù)學，后來到美國求學，轉向藝術創(chuàng)作。她常告訴同學們雖然數(shù)學對自己的藝術創(chuàng)作沒有直接影響，但它拓展了自己的思維方向，為藝術創(chuàng)作提供了更多可能，以此，鼓勵大家不要局限于專業(yè)學習，而應涉及不同專業(yè)的知識，開拓眼界。

　　“可愛的老師”、“教學認真負責，上課方式比較特別”、“習慣你的教學方式，愛你么么噠”……在期中、期末教師評教時，同學們不吝表達對賈儒怡的喜歡。而在賈儒怡眼里，她的學生也是一群可愛的人。“他們可愛率真，很有創(chuàng)意，每次他們的作業(yè)報告都能讓我眼前一亮。”

　　賈儒怡和學生的互動很好，有一次她生病了，班上的學生還來探望她。她坦言：“我喜歡這里的環(huán)境，但我認為這里最美的不是風景，而是學生。”

編輯：傳媒中心 甘麗紅