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　　她就讀于中國音樂界最高學(xué)府——中國音樂學(xué)院；她漂洋過海到英國蘇格蘭皇家音樂學(xué)院(Royal Conservatoire of Scotland)深造；她被學(xué)生親切地稱呼為“喻格格”……她就是音樂系專業(yè)教師喻歌。

　　“和老師待在一起太舒服了！整個人會變得很靜，暖暖的。”“0差評！”學(xué)生和記者說起她時，毫不掩飾對她的愛，紛紛向她“表白”。

歌唱生活

　　喻歌，以歌為名，這是喻老師生活的最好寫照。“取這個名字啊，應(yīng)該是因?yàn)槲腋改付际且魳防蠋煱伞?rdquo;說著，喻老師便笑出了聲。

　　喻歌老師一直跟隨著自己的興趣一步一步地走。作為一個理科生，從哈工大畢業(yè)的她，在意識到自己最愛的仍是音樂時，便辭去了工作，考取中國音樂學(xué)院，從此為自己的人生創(chuàng)造了另一個不一樣的可能。于此，她說：“心中要有夢想，然后堅持不懈地去追求，不要放棄你的夢想。”

　　四年的歐洲生活，使得喻歌老師在海外得到了更多的磨礪。在英國期間，她不僅在學(xué)習(xí)，而且將自己所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。如她所說：“我學(xué)習(xí)了這個專業(yè)，我也在舞臺上實(shí)踐了。”

　　歌劇，對普通人而言是晦澀而難以欣賞的，唱歌劇需要夠硬的基礎(chǔ)和不懈的努力。但喻老師憑借自己的好嗓音與堅持，作為歌劇的女主角，站在了歐洲的舞臺上。“歌劇嘛，世界著名的歌劇也就那么幾部，如果說你演出了那些角色，也不枉你的使命，不白費(fèi)你這些年所學(xué)。”談及此，喻老師臉上露上了微微的自豪之情。

因材施教

　　喻老師如此深受學(xué)生的喜愛，除了強(qiáng)大的人格魅力之外，必然與她獨(dú)特的教學(xué)方式有關(guān)。在上課前，她一般都會結(jié)合該學(xué)生上節(jié)課所學(xué)給出相應(yīng)的建議，并要求其在這節(jié)課達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)發(fā)聲是每節(jié)課所必須的，她會在唱曲中慢慢指出不好的地方，讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考應(yīng)該怎么去唱，比較前幾遍的唱曲來發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因?yàn)槊總€學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，所以喻歌老師強(qiáng)調(diào)因材施教。她并不會對學(xué)生們制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合他們自身情況來幫助他們達(dá)成最需要的目標(biāo)。

　　教學(xué)中，喻老師相當(dāng)注重“興趣”二字，這跟她小時候?qū)W習(xí)小提琴的經(jīng)歷有關(guān)，“在小時候，我本來對小提琴很感興趣，但是因?yàn)槔蠋熌欠N強(qiáng)加練習(xí)的教學(xué)方式使我漸漸對小提琴失去了興趣。”說到此，喻老師難免露出了些許無奈。維系一個人學(xué)習(xí)的興趣太珍貴了。挖掘一個人內(nèi)心的興趣去做一件事情的話結(jié)果是截然不同的。“我在教學(xué)中不強(qiáng)迫學(xué)生，一般都幫他們樹立人生目標(biāo)，挖掘他們自己的動力，達(dá)成他們自己的目標(biāo)。”

映像“嘉庚”

　　喻老師說，她來到嘉庚學(xué)院，有點(diǎn)機(jī)緣巧合。她很早之前就想成為一名大學(xué)教師，回國時找工作，上網(wǎng)一搜，就搜索到我校信息，于是就毫不猶疑地來了。一來，她就愛上了這里，“環(huán)境很吸引我，人口密度低，自然環(huán)境好，出門沒有擁擠的交通，一片鳥語花香。這是很奢侈的。”

　　對于學(xué)校“以學(xué)生為中心”的理念，喻老師非常認(rèn)同，“也正因?yàn)檫@種體制，這里的人際關(guān)系簡單，管理理念先進(jìn)，環(huán)境好，老師能和學(xué)生相處單純，有一個單純愉快的生活。”

　　“我對學(xué)生沒有特別嚴(yán)，而是和學(xué)生做朋友。我平等地與他們相處，在教他們的過程中，他們也在教我怎樣成為一名老師，這點(diǎn)我非常感激學(xué)生。”喻老師一絲不茍的神態(tài)，臉上帶有幾分專注。因?yàn)槁晿肥且婚T需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)的課程，需要良好的狀態(tài)與心態(tài)，并不是通宵練習(xí)就能達(dá)成的，所以喻歌老師說：“我在上課時要保持著比學(xué)生還放松的狀態(tài)，在學(xué)生做不好的時候要安慰他們，引導(dǎo)他們，這樣能使他們進(jìn)步更加快速。”

　　編輯：傳媒中心 李珊珊