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　　她，大大的眼睛，有著親切的笑容，時不時抓抓自己的劉海，像“櫻桃小丸子”一樣活潑可愛。

　　她可以在家安靜地看一天書，也可以來一場說走就走的旅行；她可以優(yōu)雅地彈奏鋼琴，也可以在課堂上和學(xué)生一起甩節(jié)操捧腹大笑。這個被學(xué)生評價為“靜若處子，動若脫兔”的老師，就是管理學(xué)院的專任教師張娜。

閱讀，已經(jīng)變成一種習(xí)慣

　　“我規(guī)定自己每個月看一本書。”張娜說。分享讀書心得，互相推薦好書，這是她與學(xué)生交流的一個方式。課堂上，張娜常常向?qū)W生推薦書籍，比如《送你一顆子彈》、《萬歷十五年》等。當(dāng)然，她也會讓學(xué)生推薦一些書目。張娜說，“這樣的交流能讓我知道學(xué)生關(guān)注什么，對教學(xué)有一定幫助。”

　　張娜覺得，學(xué)生現(xiàn)在還處于成長期，正是建立人生觀、價值觀的時候，閱讀是很容易獲得一些體會的。她建議同學(xué)們盡量看完一整本書，“因為一本書有自己的架構(gòu)、知識體系、思路和方法，這些東西能給大家的邏輯思維帶來很大的影響。如果大家只是進(jìn)行一些碎片化的閱讀，那知識永遠(yuǎn)都是散的。”

　　除了讀書外，張娜每天最少花一個小時來瀏覽新聞。她說，這樣才能跟學(xué)生在一個“頻道”上。課堂上，張娜會和學(xué)生分享她在生活中積累的一些實用好玩的信息。她說：“我很看重學(xué)生為人處事的能力、解決問題的能力，這些分享貌似跟課程沒有關(guān)系，但是和大家的生活有關(guān)系，或者和以后工作有關(guān)系，可能對大家以后幫助很大。”

把學(xué)生當(dāng)作成年人來看待

　　在談到與學(xué)生的感情時，張娜說：“我和學(xué)生的關(guān)系更像是朋友，熟悉我的學(xué)生都叫我‘娜姐’。他們跟我在一起會因為各種事情爭得面紅耳赤，我很喜歡這種感覺。”張娜覺得，老師和學(xué)生之間，老師并不應(yīng)該高高在上，兩者的關(guān)系是平等的、互相尊重的，“我常常跟學(xué)生說，你可以不認(rèn)同我的觀點，可以跟我爭辯討論，這也是一種交流。”

　　張娜的課堂十分愉快輕松。有一次，教室飛進(jìn)了蟲子，引得學(xué)生一陣陣騷動。張娜趁機賣萌地說：“其實我也是頂著巨大的心理恐懼在這里上課。”這樣時不時幽默賣萌的老師，學(xué)生都非常喜歡，課堂的氣氛也不枯燥乏味，師生之間的互動也很頻繁。2012級法學(xué)院的劉啟露說：“張娜老師性格活潑開朗，上課非常輕松也有意思，一些枯燥的知識點讓她一講，我們都能聽懂記住。”

　　為什么會有這樣的教學(xué)效果呢？張娜自己解釋道：“因為我是把學(xué)生當(dāng)作成年人來看待。我覺得學(xué)生要全部依靠老師管理、學(xué)校管理是不合理的，學(xué)生應(yīng)該做到的是自己管自己，老師只是起到一個引導(dǎo)的作用。”

　　這樣平等親和的教學(xué)理念讓張娜與學(xué)生建立了親密無間的關(guān)系。許多已經(jīng)畢業(yè)的校友在工作或生活中遇到問題后，第一個想到的就是張娜。有學(xué)生畢業(yè)半年多后，還給張娜寄了零食；有個學(xué)生親手摘了很多雛菊，曬干了之后，縫成一個枕頭寄給張娜，還細(xì)心叮囑她睡覺的時候枕著它。張娜說：“這些都讓我非常感動，讓我覺得當(dāng)老師真值！”

嘉庚學(xué)院是一所開放的大學(xué)

　　張娜說，嘉庚學(xué)院的開放不僅僅體現(xiàn)在教育模式上，對待老師也是一樣的。因為教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)院安排她和其他老師做教學(xué)分享。那時，張娜很忐忑，“我覺得我水平還不夠，也沒有到那個級別，但是學(xué)院一直鼓勵我，說把正能量發(fā)揮出來就可以了。”那次教學(xué)分享效果很好，這讓張娜對嘉庚學(xué)院有了更深層次的認(rèn)識，“她不在乎你的出身，不在乎你的年齡，也不在乎你的背景，只要你能幫助學(xué)生成長，你就是有能力，有價值的”。

　　在嘉庚學(xué)院工作久了也慢慢愛上了她，說起學(xué)院的優(yōu)點，張娜滔滔不絕，“嘉庚學(xué)院在同類學(xué)校中，學(xué)生素質(zhì)、管理制度等各方面都挺不錯的。尤其是教學(xué)上注重將理論與實踐相結(jié)合，這一點很好，可以讓學(xué)生真正學(xué)到東西。”

（編輯：傳媒中心　李珊珊）