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　　百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。

　　為慶祝第40個(gè)教師節(jié)，廈門(mén)大學(xué)黨委宣傳部/教師工作部開(kāi)設(shè)了【光榮從教四十年】專(zhuān)欄，一起走近學(xué)校光榮從教40年以上的老師們，聆聽(tīng)他們的心聲，分享他們的感悟，汲取他們的力量。

　　近日，該專(zhuān)欄推出報(bào)道《光榮從教四十年|盧昌義：四秩春秋鑄華章，紅樹(shù)林畔育英才》，讓我們通過(guò)這篇報(bào)道，再一次走近廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)盧昌義，聆聽(tīng)他與紅樹(shù)林共生的傳奇故事。

 

　　從空中俯瞰廈門(mén)下潭尾紅樹(shù)林濕地公園，由紅樹(shù)林組成的“I”“愛(ài)心”和“五星”的圖案在海面上鋪展，形成了“我愛(ài)中國(guó)”的壯麗景觀(guān)。此處已成為廈門(mén)市的新地標(biāo)，每天吸引無(wú)數(shù)游人徜徉流連，也受到央視、新華社等多家主流媒體報(bào)道。這幅紅樹(shù)林繪就的畫(huà)作正是出自盧昌義教授的手筆。

深耕紅樹(shù)林  堅(jiān)守“國(guó)寶”的學(xué)者

盧昌義與科研團(tuán)隊(duì)老師在紅樹(shù)林濕地

　　“習(xí)近平總書(shū)記在廣東湛江考察時(shí)說(shuō)，‘紅樹(shù)林保護(hù)，我在廈門(mén)工作的時(shí)候就親自抓。’‘這是國(guó)寶啊，一定要保護(hù)好。’聽(tīng)到這話(huà)，我心情無(wú)比激動(dòng)！”談起紅樹(shù)林，盧昌義似乎有說(shuō)不完的話(huà)題。

　　作為“中國(guó)紅樹(shù)林之父”林鵬院士的第一個(gè)研究生，盧昌義承繼了老師勇于創(chuàng)新的改革精神、勤奮務(wù)實(shí)的實(shí)干精神，從教46年來(lái)深耕于紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)修復(fù)研究。盧昌義回憶說(shuō)：“廈門(mén)的紅樹(shù)林保護(hù)工作起步很早，得益于習(xí)近平總書(shū)記的前瞻性，38年前他在廈門(mén)市政府工作時(shí)就親自抓紅樹(shù)林保護(hù)，政府相關(guān)部門(mén)也積極響應(yīng)和大力配合。”盧昌義展示了兩張泛黃的票據(jù)，是1986年和1987年廈門(mén)市林業(yè)局撥給廈門(mén)大學(xué)紅樹(shù)林團(tuán)隊(duì)用于紅樹(shù)林造林技術(shù)研究和紅樹(shù)林引種馴化總共一萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)撥付憑證，也是習(xí)近平總書(shū)記當(dāng)年在廈門(mén)親自抓紅樹(shù)林保護(hù)的歷史見(jiàn)證。

　　有了這筆經(jīng)費(fèi)，紅樹(shù)林保護(hù)技術(shù)研究有了更好的保障。盧昌義帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加快了研究步伐。他們不畏艱辛，櫛風(fēng)沐雨，彎下身子，卷起褲管，兩腳插進(jìn)泥灘，38年來(lái)馳而不息，為廈門(mén)市許多紅樹(shù)林生態(tài)建設(shè)的實(shí)踐工作提供了重要的技術(shù)支撐和理論基礎(chǔ)。他們把政府資助紅樹(shù)林造林技術(shù)和引種馴化研究成功的木欖、紅海欖等種類(lèi)“反哺”用于筼筜湖綜合整治的生態(tài)建設(shè)中?，F(xiàn)在，筼筜湖、下潭尾、海滄灣、大嶼島、九龍江入?？凇h(huán)東海域，經(jīng)過(guò)人工修復(fù)、自然恢復(fù)的成片成片的紅樹(shù)林，都留下了盧昌義帶領(lǐng)廈門(mén)大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)嘉庚學(xué)院）師生們?yōu)⑾碌暮顾?/p>

　　40余年間，盧昌義親自設(shè)計(jì)、建設(shè)多項(xiàng)紅樹(shù)林生態(tài)修復(fù)重點(diǎn)工程?？梢哉f(shuō)，廈門(mén)新建設(shè)的每一片紅樹(shù)林都由他和他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)造就，把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，成為美麗廈門(mén)生態(tài)文明畫(huà)卷上最耀眼的一抹綠。

　　盧昌義為筼筜湖的生態(tài)修復(fù)、綠色發(fā)展樹(shù)立了永恒的標(biāo)桿。他創(chuàng)新性地在湖心島及周邊重構(gòu)紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)，充分利用紅樹(shù)林凈化海水、護(hù)堤固岸和維護(hù)生物多樣性，取得了良好的生態(tài)修復(fù)成效。他牽頭建設(shè)的下潭尾紅樹(shù)林濕地公園是廈門(mén)環(huán)東海域綜合整治與生態(tài)建設(shè)的出彩之筆。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)使用了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的地標(biāo)式景觀(guān)設(shè)計(jì)方案，將圖案的每個(gè)點(diǎn)位都用衛(wèi)星地理坐標(biāo)準(zhǔn)確定位，再到現(xiàn)場(chǎng)用全站儀確定點(diǎn)位，通過(guò)栽種不同生長(zhǎng)特點(diǎn)的植物勾勒?qǐng)D案。媒體曾這樣贊譽(yù)：“這群廈大人動(dòng)用衛(wèi)星種了一片紅樹(shù)林”。這是把海洋生態(tài)文明融入紅樹(shù)林生態(tài)建設(shè)中去的生動(dòng)實(shí)踐。盧昌義還主持了納入國(guó)家藍(lán)色海灣整治工程的廈門(mén)海滄紅樹(shù)林修復(fù)生態(tài)種植工程，修復(fù)重構(gòu)了25萬(wàn)多平方米的紅樹(shù)林生態(tài)濕地；后又主持了大嶼島自然保護(hù)區(qū)外灘涂的紅樹(shù)林修復(fù)工程，集美大橋南北環(huán)東海域浪漫岸線(xiàn)景觀(guān)建設(shè)等。

　　這些年來(lái)，盧昌義帶領(lǐng)的廈門(mén)大學(xué)和嘉庚學(xué)院紅樹(shù)林科研團(tuán)隊(duì)，持續(xù)開(kāi)展科研攻關(guān)，取得了開(kāi)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的成就。他共發(fā)表論文150多篇，出版八部編著，曾獲國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、廈門(mén)大學(xué)南強(qiáng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。這些科研成果不僅豐富了紅樹(shù)林保護(hù)與修復(fù)領(lǐng)域的知識(shí)體系，也為實(shí)踐應(yīng)用提供了寶貴的指導(dǎo)。

　　這些成績(jī)的背后，是經(jīng)年累月的付出與汗水，有的甚至還凝結(jié)著鮮血。1984年，盧昌義在云霄竹塔開(kāi)展紅樹(shù)林調(diào)查時(shí)，陷進(jìn)沼澤地，幸經(jīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用長(zhǎng)竹竿搭救，方才脫險(xiǎn)；還曾在海滄紅樹(shù)林地被海蠣石割傷，血流如注，就醫(yī)后被縫了23針，至今腿上的傷疤還烙著當(dāng)年的“科研印記”。

　　盧昌義一直秉承“種植一片、成活一片，成林一片、成效一片”的原則，去實(shí)踐他的綠色夢(mèng)想。40余載，他主持指導(dǎo)建設(shè)的近200公頃紅樹(shù)林濕地成為廈門(mén)人與自然和諧共生的靚麗風(fēng)景線(xiàn)。他始終踐行著“對(duì)于地球，我們生不能帶來(lái)什么，死不能帶走什么，但可以留下一草一木，甚至一片森林”的宏大愿景。

　　值得一提的是，2005年，來(lái)到嘉庚學(xué)院的第一年，盧昌義就創(chuàng)立了全校性的環(huán)保協(xié)會(huì)。把20多年前促進(jìn)和保衛(wèi)九龍江口紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)建設(shè)的成果繼續(xù)發(fā)展，申報(bào)獲批了由省教育廳掛牌的嘉庚學(xué)院“福建省大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地”。他發(fā)揮自己是廈門(mén)市“綠色大使”身份的作用，歷年來(lái)共爭(zhēng)取了數(shù)十萬(wàn)株的免費(fèi)樹(shù)苗，用于校園的綠化。在嘉庚學(xué)院有關(guān)部門(mén)和同事的辛勤勞動(dòng)和悉心養(yǎng)護(hù)下，早年種植的小樹(shù)都已蔚然成林，環(huán)湖綠柳成蔭。他還捐贈(zèng)了價(jià)值10萬(wàn)元的20株木棉樹(shù)，種在學(xué)校后山。 

育人為本  啟智潤(rùn)心的師者

盧昌義帶領(lǐng)學(xué)生野外考察

　　“廈門(mén)大學(xué)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的第一節(jié)課是我上的！”作為一名執(zhí)教數(shù)十載的資深教授，盧昌義恰恰也見(jiàn)證了學(xué)科發(fā)展的歷史。他幸福地回憶起他最難忘的兩堂課，一堂課是在2000年廈大首次開(kāi)展環(huán)境科學(xué)本科教育時(shí)，他給環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)第一屆本科生上了第一堂專(zhuān)業(yè)課“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”。另一堂課是2012年9月廈大環(huán)境與生態(tài)學(xué)院搬遷至翔安校區(qū)，他給這片嶄新土地上的研究生上的第一堂專(zhuān)業(yè)課《環(huán)境科學(xué)進(jìn)展》。

　　他注重學(xué)生綠色理念的樹(shù)立與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課堂之外，他時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生們參與各類(lèi)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目、生態(tài)公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干，為未來(lái)的生態(tài)保護(hù)事業(yè)儲(chǔ)備人才。他的學(xué)生回憶：“自從我踏進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，每年的植樹(shù)節(jié)，盧老師都會(huì)帶著我們到筼筜湖湖心島植樹(shù)。當(dāng)年我們一起種下的紅樹(shù)和濱海植物，已經(jīng)綠樹(shù)成蔭，一座由湖泥堆積起來(lái)的小島，處處充滿(mǎn)了生機(jī)，點(diǎn)綴著‘城在海中，海在城中’的如畫(huà)美景。”

　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍既是他對(duì)學(xué)生的要求，也是自身恪守的準(zhǔn)則。“盧老師這里沒(méi)有馬虎和差不多”是他所有研究生的共識(shí)。他為研究生批改的畢業(yè)論文，厚厚一本中幾乎每一頁(yè)都有修改的紅色筆跡。

　　他對(duì)學(xué)生身教勝于言傳，如今“奔八（80歲）”的他，仍帶領(lǐng)學(xué)生和團(tuán)隊(duì)成員赴野外執(zhí)行項(xiàng)目，并堅(jiān)持親自下泥灘，深一腳淺一腳地在泥濘的濕地考察。泥水最深處有時(shí)甚至沒(méi)過(guò)大腿，腿上長(zhǎng)出紅斑，幾個(gè)月不退。但他習(xí)以為常，總是說(shuō)，“生態(tài)人”就是要擼起袖子、卷起褲腿，彎下身子、腳踏實(shí)地。

　　生活中，他如同一位親切的長(zhǎng)輩，將研究生當(dāng)作自己的孩子一般關(guān)懷入微?？偸菑臐M(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜粘讨袛D出休息時(shí)間，約學(xué)生們到他家中交流談心。為幫扶家庭困難的學(xué)生，他主動(dòng)為他們爭(zhēng)取助教等兼職機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生的情況，諸如哪里人、性格、愛(ài)好等，他都了如指掌。他組里的氛圍一直很好，師生們感情深厚。在他的感召下，學(xué)生畢業(yè)后，每年組織團(tuán)聚，交流近況。他曾親自編纂一本《園丁之樂(lè)》的畫(huà)冊(cè)，將幾十位弟子的上百?gòu)堈掌?、?shù)十個(gè)故事匯集成冊(cè)，全書(shū)充滿(mǎn)勉勵(lì)和祝福，字里行間傾注著對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)。

　　40余載的潛心培育，盧老師的很多學(xué)生已經(jīng)成長(zhǎng)為環(huán)境與生態(tài)領(lǐng)域的棟梁之才。今年1月初，自然資源部和中宣部等來(lái)廈召開(kāi)習(xí)近平生態(tài)文明思想“廈門(mén)實(shí)踐”調(diào)研座談會(huì)。受邀出席座談的4位專(zhuān)家，其中3人是盧昌義本人及其兩名學(xué)生。“自己的學(xué)生出類(lèi)拔萃，綠色事業(yè)后繼有人，這是一個(gè)教師最幸福的時(shí)刻”，盧昌義自豪地說(shuō)，“人總是要老的，年老時(shí)最大的欣慰，莫過(guò)于意識(shí)到，已把自己青春的歲月，獻(xiàn)給永不衰老的立德樹(shù)人的教育事業(yè)。”

　　退休后，盧昌義依然為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。熱心地服務(wù)師生的大事小情。他義務(wù)擔(dān)任廈大環(huán)境與生態(tài)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)期間，學(xué)校每年開(kāi)展教學(xué)評(píng)估，他都會(huì)帶領(lǐng)教學(xué)骨干仔細(xì)檢查各類(lèi)教學(xué)檔案和材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就記下來(lái)或用相機(jī)拍下，然后整理形成質(zhì)量報(bào)告PPT，推動(dòng)整改和完善?？吹揭环莘菁?xì)致的圈點(diǎn)和用心的評(píng)注，在場(chǎng)的老師特別是青年教師都很受震撼，不僅僅是對(duì)教學(xué)工作有了更規(guī)范更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)和提高，更重要的是被他敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神所感染和折服。他受聘擔(dān)任該學(xué)院的學(xué)生心理導(dǎo)師，對(duì)遇到困惑的學(xué)生悉心疏導(dǎo)、答疑或談心，幫他們走出困境；提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和自信心。

　　作為嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)，盧昌義重視教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師的成長(zhǎng)：基本堅(jiān)持了每周一次例會(huì)和教學(xué)研討會(huì)的制度，給教師們創(chuàng)造了良好的交流平臺(tái)；堅(jiān)持開(kāi)展新生懇談會(huì)及每學(xué)期三次的全體師生懇談會(huì)，為師生交流互動(dòng)搭建了良好的平臺(tái)；注重加強(qiáng)新教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，教學(xué)上，新老教師結(jié)對(duì)子，形成教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)制；給教師的科研基金配套經(jīng)費(fèi)，為參加各級(jí)教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)的老師1∶1配套獎(jiǎng)金……他說(shuō)：“我期許的是：在事業(yè)上，為老師們的展示‘站臺(tái)’，為他們的成長(zhǎng)‘鋪路’，為他們獲取項(xiàng)目‘做球’，讓環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院成為他們‘喜歡來(lái)、留得住、發(fā)展好’的地方。”十九年來(lái)，通過(guò)到位的管理和溫馨的服務(wù)，一支“高水平、重職責(zé)、有愛(ài)心”的教師團(tuán)隊(duì)正在成長(zhǎng)，這是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展的有力保證。

修身尚德  豐盈人生的智者

盧昌義帶領(lǐng)學(xué)生野外考察

　　“忙點(diǎn)好，忙起來(lái)就沒(méi)有時(shí)間生大病”，盧昌義笑著說(shuō)。他身兼數(shù)職，不僅是廈大環(huán)境與生態(tài)學(xué)院教授，還擔(dān)任嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)、河口生態(tài)安全與環(huán)境健康福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、近海海洋環(huán)境科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)顧問(wèn)。他常常白天“跨海穿隧”地奔忙于三個(gè)校區(qū)之間，晚上又投入教材撰寫(xiě)、論文修改等工作中，直到深夜。家人對(duì)他熬夜頗有怨言，提醒他要照顧身體。他卻說(shuō)，特別喜歡夜里工作，清靜而無(wú)人打擾，能夠更加專(zhuān)注，更有靈感。

　　出行時(shí)，他隨身帶著沉甸甸的手提包，總是自己拎，不讓別人幫忙，走起路來(lái)大步流星。隨行的人往往也要加快步伐，才能緊跟上他。他總是散發(fā)著無(wú)窮的活力，讓人很難想象，這是一位已近耄耋之年的老人。別人夸他年輕，他爽朗笑答“工作使我忘記了年齡，不敢老得太快”。

　　為人真誠(chéng)，待人友善，盧昌義身上有著老一輩科學(xué)家的儒雅之風(fēng)。他守時(shí)守信。對(duì)于他人的托付必有回應(yīng)，答應(yīng)別人的任務(wù)從不拖延；參加大小活動(dòng)，常是要提前10分鐘到場(chǎng)。他經(jīng)常參加各類(lèi)交流活動(dòng)，熱心地將自己教學(xué)科研上的心得與人生感悟，向青年教工傾囊相授；參加廈大環(huán)境與生態(tài)學(xué)院“班主任下午茶”幫助青年班主任出主意想辦法……他言談風(fēng)趣幽默，笑聲爽朗，讓身邊之人如沐春風(fēng)。

　　對(duì)待生活，他永葆一顆赤子之心。他年輕時(shí)就喜愛(ài)攝影，并堅(jiān)持用照片記錄各個(gè)鮮活的瞬間。廈門(mén)大學(xué)環(huán)境學(xué)科建立三十周年、生態(tài)學(xué)科建立九十周年之際，廈大環(huán)境與生態(tài)學(xué)院邀請(qǐng)盧昌義擔(dān)任學(xué)科慶典畫(huà)冊(cè)的總策劃和主編。畫(huà)冊(cè)里的很多照片都是他拍攝的，如今都成了珍貴的史料。他的博士生，時(shí)任國(guó)家海洋局第三海洋研究所所長(zhǎng)的余興光作為中國(guó)第四次北極科學(xué)考察隊(duì)首席科學(xué)家與隊(duì)員們奔赴北極時(shí)，盧老師提筆寫(xiě)下“鵬越千里雪，龍騰萬(wàn)頃浪”的對(duì)聯(lián)，嵌入北極科考船名“雪龍”二字，對(duì)聯(lián)帶赴北極，為科考隊(duì)壯行。盧昌義熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，一下水就要游上1600米，很多年輕人也自嘆不如。

　　盧昌義心懷大愛(ài)，支持公益。十三年前，廈門(mén)市海洋與漁業(yè)局舉辦中華白海豚保護(hù)公益活動(dòng)，盧昌義知道后，捐出了1000元，是第一個(gè)捐款的市民。他用自己橫向項(xiàng)目結(jié)余的經(jīng)費(fèi)設(shè)立了“環(huán)境科學(xué)發(fā)展基金”，專(zhuān)門(mén)資助嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院青年教師的發(fā)展；他是嘉庚學(xué)院“公益獎(jiǎng)學(xué)金”和“孝敬長(zhǎng)輩獎(jiǎng)勵(lì)基金”的創(chuàng)立者和主要捐贈(zèng)者；2020年初，新冠疫情暴發(fā)，他慷慨捐款，助力抗疫；2021年，他又捐款，襄助廈大馬來(lái)西亞分校校園景觀(guān)建設(shè)……

　　盧昌義常說(shuō)，我們不能控制生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展生命的寬度和高度。從這句話(huà)中我們理解了他的不知疲倦、執(zhí)著堅(jiān)守。他以大愛(ài)和大智，將教育、科研和生活經(jīng)營(yíng)得井然有序、有聲有色。他是我們可敬、可佩的“盧老”，也是能動(dòng)愛(ài)玩的“老盧”，永遠(yuǎn)是青年一代學(xué)習(xí)的榜樣。

【人物名片】

　　盧昌義，廈門(mén)大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院退休教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)、河口生態(tài)安全與環(huán)境健康福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、“3060”雙碳戰(zhàn)略創(chuàng)新專(zhuān)家工作站執(zhí)行主任；福建省優(yōu)秀專(zhuān)家，盧嘉錫優(yōu)秀導(dǎo)師，廈門(mén)市優(yōu)秀教師，國(guó)務(wù)院“政府特殊津貼”專(zhuān)家，廈門(mén)市政府立法咨詢(xún)專(zhuān)家（2022—2026），為第六屆中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)理事，擔(dān)任兩屆福建省生態(tài)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)紅樹(shù)林生態(tài)學(xué)組執(zhí)委會(huì)主席。曾任廈門(mén)大學(xué)環(huán)境生態(tài)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)、關(guān)工委常務(wù)副主任、學(xué)院退休教工黨支部書(shū)記。

[編輯：甘麗紅]
[校對(duì)：王小磊 樊雨昕 陳巧恩]
[審核：彭歡]