2022年春天，創(chuàng)辦19年的廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中一舉收獲6個獎項(xiàng)，包括全國特等獎1項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)、三等獎2項(xiàng)及“優(yōu)秀組織獎”和“進(jìn)步顯著獎”。就全國特等獎而言，這是學(xué)校自2009年參賽以來的首次登頂，也是民辦高校及獨(dú)立學(xué)院在全國特等獎名單上的罕見亮相。這是學(xué)校緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的核心辦學(xué)理念，立足市場需求，全力營造因材施教、因勢利導(dǎo)、尊重個性、激發(fā)潛能的教育環(huán)境結(jié)出的碩果，也是學(xué)校著力培養(yǎng)具有創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)“五種能力”的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的具體印證。
不俗成績
30多年來，“挑戰(zhàn)杯”賽事始終牽引推動著我國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動蓬勃開展，構(gòu)成了當(dāng)代中國青年奮斗的亮麗風(fēng)景線，是黨領(lǐng)導(dǎo)下百年共青團(tuán)征程的歷史新篇章、中國科技走向自立自強(qiáng)的生動圖景。2009年，創(chuàng)辦僅6年的廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院首次參賽就收獲了福建省二等獎1項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)、鼓勵獎4項(xiàng)。此后，這所不一樣的大學(xué)便開啟了國賽征程，從全國三等獎到二等獎再到全國特等獎，用一級級臺階、一個個獎項(xiàng)夯實(shí)了業(yè)界對它的昵稱：“大贏嘉”。
除了“挑戰(zhàn)杯”，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生智能建造與管理創(chuàng)新競賽、全國大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽（MCM/ICM）……諸多重量級賽事都見證了嘉庚人的搶眼表現(xiàn)。在近6年發(fā)布的“全國普通高校學(xué)科競賽評估結(jié)果（本科）”中，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院連續(xù)6次位居全國民辦高校及獨(dú)立學(xué)院前列（其中5次為榜首），高居全國高校第164位。在全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜六輪總排行榜（本科）中位居全國第181位。
學(xué)科競賽總與輸贏相關(guān)，成績就像“開在高高樹上的花”，直觀顯見。但恰如詩人海子所寫：“一些花開在高高的樹上，一些果結(jié)在深深的地下。”評價一所高校的辦學(xué)成績，要看“花”，更要看“果”，甚至可以說，最終要透過“花”看“果”。這“果”指的就是人才質(zhì)量。辦學(xué)19年來，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院人才培養(yǎng)成效顯著，樹立了“綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新精神強(qiáng)、實(shí)踐能力突出”的品牌形象，畢業(yè)生廣受用人單位歡迎。2018年，在福建省教育評估研究中心發(fā)布的《福建省本科高校畢業(yè)生競爭力之月薪調(diào)查報告》《福建省本科高校畢業(yè)生競爭力之晉升調(diào)查報告》中，學(xué)校畢業(yè)生平均月薪和畢業(yè)生晉升總監(jiān)級高管人員占比都居于福建省綜合性大學(xué)前列。
不為成績
“所謂挑戰(zhàn)，是超越自我極限，是克服困難的勇氣與渴望。人生應(yīng)勇于突破，追求卓越，挑戰(zhàn)自我。”早在2013年，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”首次獲得國家獎項(xiàng)時，學(xué)校就深度解讀了參與競賽的意義，“‘挑戰(zhàn)杯’競賽與我校一以貫之的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式是一致的，比起其他賽事，它的特殊之處在于覆蓋面廣，需要有效結(jié)合各個專業(yè)，跨學(xué)科組隊，有力提高了大學(xué)生的學(xué)術(shù)科研、專業(yè)技術(shù)和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊精神和挑戰(zhàn)精神。”在廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院看來，積極參與包括“挑戰(zhàn)杯”在內(nèi)的各類競賽，所獲成績可以說是“錦”上添的“花”，學(xué)校始終堅定把握的“錦”則是辦學(xué)理念與培養(yǎng)成效。
換句話說，參賽和成績，意在檢驗(yàn)與反饋——檢驗(yàn)辦學(xué)理念與培養(yǎng)成效，反饋培養(yǎng)過程中需要加強(qiáng)、完善的部分。如果把人才比作高校的“產(chǎn)品”，那么，“適銷對路”就是檢驗(yàn)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。2003年，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院在創(chuàng)辦伊始就明確提出，對人才要素的界定和需求應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而變化，人才培養(yǎng)的根本在于能力的培養(yǎng)。這一認(rèn)知像準(zhǔn)繩一樣，穩(wěn)穩(wěn)地描繪出一所不一樣的大學(xué)的發(fā)展圖景。
為此，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，發(fā)展思路從最初的“以有效教學(xué)見長”發(fā)展為現(xiàn)在的“教學(xué)與科研并舉，以有效教學(xué)見長”，前瞻性地將“雙創(chuàng)”教育全方位融入教育教學(xué)，產(chǎn)教融合，注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校地校企協(xié)同建設(shè)，將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。“這帶來的是更高質(zhì)量的能力培育和更活躍的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為受益者。”學(xué)校表示，這是一個良性的、螺旋上升的循環(huán)?，F(xiàn)在再看賽場上能贏、社會上受歡迎的嘉庚人，不難發(fā)現(xiàn)，這是一種源自大學(xué)基因的必然。
不止成績
此番，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院登頂“挑戰(zhàn)杯”競賽的項(xiàng)目是學(xué)校國際商務(wù)學(xué)院連智華教授參與指導(dǎo)的“‘微腐敗’對鄉(xiāng)村營商環(huán)境的影響及對策研究”。參與該項(xiàng)目的10余名學(xué)生歷經(jīng)三年多時間，走訪5個省份的182個村，累計調(diào)研1151個樣本，形成個案546例，首次構(gòu)建了學(xué)術(shù)領(lǐng)域鄉(xiāng)村營商環(huán)境評價的指標(biāo)體系。有意思的是，喜訊傳來，令連智華津津樂道的并非成績，而是“小朱再也不是那個怯生生、有點(diǎn)社交恐懼癥的小男生了”。
連智華口中的“小朱”是團(tuán)隊里年齡最小的學(xué)生、學(xué)校國際商務(wù)學(xué)院學(xué)子朱偉銘。“剛進(jìn)組時，很多調(diào)研方法他尚未掌握，基本上是跟著學(xué)長學(xué)姐‘下鄉(xiāng)’、再‘下鄉(xiāng)’。正是在這個過程中，安靜的小男生被‘磨’成了穩(wěn)定健談的研究者，克服了社交恐懼、文獻(xiàn)積累不足、思維邏輯松散、語言含糊不清等種種問題。現(xiàn)在，無論是省賽還是國賽，朱偉銘都是該團(tuán)隊的主講人。三年中，他的成長令人欣喜。我們一直鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽。在比賽過程中的成長和充實(shí)所帶來的獲得感，重要性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了比賽的結(jié)果。”連智華說。通過參賽，在實(shí)實(shí)在在的研究過程中適應(yīng)不確定性、突破自我、收獲成長，才是真正讓人欣喜的。
這種“突破”與“成長”不僅發(fā)生在小朱身上，更是一批又一批像小朱一樣的嘉庚人身上的“印記”。畢業(yè)15年、在世界TOP100企業(yè)從市場專員奮斗到團(tuán)隊銷售經(jīng)理的校友李藝娟說：“‘止于至善’的校訓(xùn)給了我穩(wěn)穩(wěn)立足于社會的前行力量。”全國勞動模范連俊說：“母校的校訓(xùn)很好。畢業(yè)10年來，我養(yǎng)成了‘干中學(xué)、學(xué)中練’的習(xí)慣，在‘止于至善’的引領(lǐng)下成長為港口技術(shù)骨干。”正在東京外國語大學(xué)攻讀博士學(xué)位的何育汶說：“無論身在哪里，總是難忘‘嘉’時光，現(xiàn)在的我來源于‘嘉’的歷練。”
“大學(xué)是一個人智慧發(fā)展的黃金時期，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要全面學(xué)習(xí)各種生命的智慧。這些智慧的習(xí)得都需要付出艱苦卓絕的努力，‘躺贏’是不可能的。”這是校長王瑞芳對學(xué)子的入學(xué)寄語，鼓舞嘉庚人“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，沉心靜氣，勇往直前。
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2024-12-20