送花，送賀卡，還是送擁抱？對(duì)于母親節(jié)送媽媽什么禮物這個(gè)問(wèn)題，藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)子用自己的行動(dòng)來(lái)回答。
5月13日，在母親節(jié)前一天，藝術(shù)設(shè)計(jì)系21名學(xué)子在廈門丹地陶藝工作室，制作陶藝。他們運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，制作母親節(jié)禮物——陶瓷。這些禮物有花瓶、手飾盒、擺件，各具創(chuàng)意。但這些禮物有一個(gè)共同點(diǎn)——飽含了孩子對(duì)母親的愛(ài)。
創(chuàng)作者：周鴻恩
愛(ài)的感言：母親的懷抱是我記憶中最深刻的東西。
在周鴻恩看來(lái)，母親的懷抱就是最幸福的港灣。這次活動(dòng)，他用陶瓷制作出了“幸福的港灣”。“這個(gè)作品就像一位母親圈出了一個(gè)懷抱一樣，是我為媽媽做的手飾盒。”說(shuō)起自己的作品，這個(gè)大男孩臉上露出了燦爛的笑容。
周鴻恩還以小腳丫和藤條為題制作了陶瓷。“提起母親，我們都成了小孩子。”周鴻恩說(shuō)，在媽媽面前，我們會(huì)情不自禁地變成孩子，天不怕地不怕的樣子，因?yàn)榭傆袐寢屪o(hù)著寵著。在這樣的思路下，他的第二個(gè)作品是一個(gè)由小腳丫為主體的手飾盒。
周鴻恩
第三個(gè)作品，周鴻恩要送給外婆。“姥姥是媽媽的媽媽，也該有個(gè)禮物。”這個(gè)作品仿制藤條的模樣，創(chuàng)意來(lái)源于他外婆的藤條椅、藤條筐和藤條柜。他說(shuō)：“在老一輩人的記憶中，母親應(yīng)該是夏夜坐在藤條椅子上，為你扇著扇子驅(qū)趕蚊蟲和熱意的那個(gè)人吧。”
創(chuàng)作者：毛雨琴
愛(ài)的感言：我愛(ài)媽媽，希望為她送上一個(gè)滿意的禮物。
“我家有一棵桃樹，很小就在那里，陪著我一起長(zhǎng)大……我覺(jué)得我媽媽就像大樹一樣，需要的時(shí)候?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，沒(méi)事的時(shí)候就默默守護(hù)在那里等我們回家。”提起母親，毛雨琴嘴角彎出一絲溫暖的笑意。這個(gè)母親節(jié)，她為母親做了一個(gè)有著小豬臉的擺件。“那個(gè)豬的臉就是代表我，因?yàn)槲覌寢尶傉f(shuō)我吃得很多。”
毛雨琴仔細(xì)地端詳著自己的作品，要求每個(gè)細(xì)節(jié)都做到完美，希望為媽媽送上一個(gè)滿意的禮物。她說(shuō)：“我媽是個(gè)不善表達(dá)的人，很害羞，但是送她禮物，她應(yīng)該挺開心的。”
創(chuàng)作者：張景
愛(ài)的感言：我的媽媽就像花一樣好看！
“我覺(jué)得我媽媽就像花一樣好看，送個(gè)花瓶當(dāng)然是用來(lái)保護(hù)我媽媽的。”在張景的認(rèn)知里，古希臘大多采用花卉來(lái)表達(dá)女性美。在她眼里的母親無(wú)疑是世上最美的存在，是最柔軟芬芳的心角一隅……“善良如茶花，溫潤(rùn)優(yōu)雅似牡丹”。
“在制作過(guò)程中，我經(jīng)常想到母親年輕時(shí)的模樣，現(xiàn)在媽媽的頭上有了許多白發(fā)……”想到這些，張景心里總是很心疼和內(nèi)疚，“看到媽媽溫柔而又爬滿皺紋的眼角，愛(ài)護(hù)媽媽的心思就越重了。”
張景
以前，張景會(huì)在母親節(jié)買花寫賀卡來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這次，她把這份愛(ài)意融在陶瓷里，她相信她的媽媽能感受到。“我媽媽肯定特別激動(dòng)。孩子用心為母親呈現(xiàn)的作品，再粗糙也是最棒的??！”說(shuō)到這里，張景的臉上洋溢著期待的笑容。
創(chuàng)作者：朱俊彥
愛(ài)的感言：我媽媽肯定會(huì)開心地?cái)[在客廳。
朱俊彥的作品洋溢著“石榴香”。他要送給媽媽的禮物是一個(gè)以石榴籽為造型的擺件。“小時(shí)候我媽總是幫我把石榴剝好放在碗里，因?yàn)榕挛遗獋致?hellip;…”朱俊彥不好意思地笑笑。提起母親，這個(gè)男生仿佛被觸及到了最溫暖的地方，有些羞澀和局促。這個(gè)母親節(jié)，他想用這樣的石榴擺件表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
朱俊彥
“我媽肯定會(huì)特別開心！估計(jì)會(huì)把它拿出去放在客廳，向客人炫耀一下她兒子的孝心。”朱俊彥很是興奮地說(shuō)。他說(shuō)，母親是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在母親眼里，孩子給的一切都是好的。
創(chuàng)作者：藝術(shù)設(shè)計(jì)系教師王凱
愛(ài)的感言：“母親”是一個(gè)令人感到十分溫暖的話題。
看到學(xué)生埋頭為母親準(zhǔn)備禮物的樣子，王凱老師也忍不住創(chuàng)作起來(lái)。“創(chuàng)作時(shí)，心里就想著家人，想著母親，很簡(jiǎn)單，不用想太多。”王凱指出，母親要的應(yīng)該也很簡(jiǎn)單，不過(guò)是互相之間的惦記和掛念而已。這次王凱老師制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的擺件，沒(méi)有太多花哨的造型，卻融合了他的心意。
這次活動(dòng)是《公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》的課外實(shí)踐。“‘母親’是一個(gè)令人感到十分溫暖的詞語(yǔ)。”這就是王凱老師之所以選擇在母親節(jié)帶學(xué)生進(jìn)行陶瓷創(chuàng)作的主要原因。王凱老師認(rèn)為，教師要有匠人精神，學(xué)生學(xué)習(xí)要有徒弟樣，師生之間又要不恥下問(wèn)。除了希望學(xué)生在陶藝制作中感悟匠人精神，王凱也希望大家在回憶與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá)。
編輯：傳媒中心 朱鮮艷 甘麗紅
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