山川澄澈慶華誕，風(fēng)華正茂圖發(fā)展。今年秋天，雙十年華的“嘉”很火——據(jù)不完全統(tǒng)計，校慶前后，新華網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺、福建日報、閩南日報、廈門日報、廈門晚報、海峽導(dǎo)報、海西晨報、泉州晚報客戶端、閩南網(wǎng)、廈門網(wǎng)等全國、省、市多家媒體（平臺）發(fā)表了110多條與我校校慶相關(guān)的報道。
在媒體眼中，在社會大眾心里，二十歲的廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院長得如何？廈門日報提煉出關(guān)鍵詞“不一樣”，并以整版圖文報道予以講述、解讀。報道以專訪王瑞芳院長為主體，稱20年前接受母校廈門大學(xué)召喚，回國創(chuàng)辦嘉庚學(xué)院的王瑞芳為“理想先生”，“從此，這位‘理想先生’走上一條充滿未知挑戰(zhàn)的人生路，透過‘理想先生’，我們也可以更好地理解20歲的廈大嘉庚學(xué)院。”
以下為廈門日報2023年10月21日專訪節(jié)選——
管理靈活自由
一人獨當(dāng)多面 只開解決問題的會議
過去20年來，嘉庚學(xué)院時刻把“‘以學(xué)生為中心’， 辦一所不一樣的大學(xué)”掛在嘴邊，“不一樣”是一種標(biāo)新立異？還是它的背后有大道理？
答：我們的初心樸素而真誠:希望能辦一所在行政上刪繁就簡的大學(xué)，這樣，大學(xué)就可以把盡可能多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生上，把學(xué)生放在學(xué)校“中心”。我們還要避免過分商業(yè)化。
嘉庚學(xué)院遇到好時機(jī)。從歷史角度看，它是應(yīng)國家發(fā)展而生。20年前的中國，在改革開放的背景下，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)勞動力的需求迅速攀升，需要高等教育從單一走向多元、從精英走向大眾，這也是包括嘉庚學(xué)院在內(nèi)的一批獨立學(xué)院呱呱落地的原因。改革者的考慮是，這些新生的本科大學(xué)按照新機(jī)制、新模式辦學(xué)，還能給予更多孩子讀本科的機(jī)會。
2003年，廈門大學(xué)經(jīng)過深入調(diào)研、認(rèn)真研判，懷著對高等教育改革和更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)烈社會責(zé)任感和時代擔(dān)當(dāng)，和廈門嘉庚教育發(fā)展有限公司共同創(chuàng)立廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院。
自辦學(xué)之日起，嘉庚學(xué)院在福建省即在本二批次招生，擁有了較高起點。
現(xiàn)在回頭看，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院“不一樣”了嗎？體現(xiàn)在什么地方？
答：實事求是地說，20年來，我們遇到一些現(xiàn)實問題，雖然無法100%實現(xiàn)初心，但是，嘉庚學(xué)院走出了自己獨特的辦學(xué)之路。
譬如說，我們建立了一支精干管理隊伍，人人能獨當(dāng)多面，個個都像“特種兵”，富有效率——從一開始，嘉庚學(xué)院是從學(xué)校的實際需要設(shè)置崗位，而不是看別的大學(xué)如何設(shè)置，我們再依葫蘆畫瓢。
再譬如說，我們的管理風(fēng)格重在務(wù)實，只開解決問題的會議——如果凡事都要等著學(xué)校開大會，布置任務(wù)，然后大家再行動，這不是效率。
還有，我們在教師隊伍的建設(shè)方面，我們更關(guān)注，每位教師能不能獲得與他能力相匹配的發(fā)展路徑，有的教師科研能力突出，有的教師教學(xué)能力突出，有的教師兩方面均衡發(fā)展，所以我們在工作量管理上并不死板，是比較靈活自由的。
理念特立獨行
沒有學(xué)生 也就沒有學(xué)校其他活動
其實，外界也感受到嘉庚學(xué)院的一些“不一樣”。嘉庚學(xué)院創(chuàng)辦不久，就引發(fā)熱議:校園里哪個地方被同學(xué)們踩出一條道，學(xué)校就會在那兒修起一條小路。
的確，有學(xué)生反映:兩棟樓之間的道路規(guī)劃不科學(xué)，要繞大圈走。我們就為學(xué)生開新路，以方便學(xué)生。
但是，如果僅憑這個來理解我們“以學(xué)生為中心”的不一樣辦學(xué)理念，那是失之偏頗。從一開始，我們認(rèn)清一點:學(xué)生是我們的“客戶”，也是我們的“產(chǎn)品”。面對“客戶”，我們要在學(xué)習(xí)、生活的各個方面提供到位的服務(wù)，讓他們能夠享受到優(yōu)質(zhì)的本科教育。
這里有很多例子，20年前，學(xué)校開學(xué)不久，便收到一名學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)申請。為了賦予學(xué)生更加自主的專業(yè)選擇，學(xué)校不僅很快同意學(xué)生申請，還出臺了當(dāng)時中國高校數(shù)一數(shù)二的寬松轉(zhuǎn)專業(yè)制度——允許每位在校生有一次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會。
當(dāng)時在很多大學(xué)，老師上完課就不見蹤影，從開辦起，嘉庚學(xué)院實施教師答疑制度，每位教師每周需要安排3次，每次不少于2課時的固定答疑時間，為學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，為此，我們也為每位專任老師配備獨立辦公室。所以，我們的老師也和別人不一樣，專任老師與學(xué)生的溝通交流很多，關(guān)系比較親密。
嘉庚學(xué)院還規(guī)定，各專業(yè)的選修課程學(xué)分占總學(xué)分的比例不低于40%，專業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分的比例不高于55%，為的是學(xué)生可以自主地根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行課程修讀。
也就是說，嘉庚學(xué)院的“以學(xué)生為中心”理念落實在各種細(xì)節(jié)中——你要給學(xué)生足夠的自由和空間，你才能培養(yǎng)他們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。所以，很多學(xué)生競賽，我們并沒有“抓”，但是，照樣能得獎，因為有一批感興趣的學(xué)生，把競賽項目一屆傳一屆。最近，嘉庚學(xué)院學(xué)生在大學(xué)生科技創(chuàng)新賽中最重要的“挑戰(zhàn)杯”比賽中，拿到兩個賽道的最高獎。比賽前，我還安慰他們:“不要對結(jié)果太在意，平常心就好”。
這或許就是嘉庚學(xué)院的最大不一樣——20年來，每時每刻，我們都告訴自己：沒有學(xué)生，就沒有學(xué)校的其他一切活動。換句話說，學(xué)生是嘉庚學(xué)院的起點，也是落腳點。
育人嚴(yán)慈并濟(jì)
到位服務(wù) 嚴(yán)格管理
但是，我們也聽說，嘉庚學(xué)院對學(xué)生好起來很好，狠起來也狠？
我們的“以學(xué)生為中心”不是要無原則地“寵”學(xué)生，我們只是給學(xué)生自由、空間以及公平，你不能在評優(yōu)評先中做手腳；另一方面，面對“產(chǎn)品”，我們作為教育者要實施嚴(yán)格的管理，從產(chǎn)品的規(guī)格設(shè)計（學(xué)什么，期待什么效果）到產(chǎn)品檢驗（考試）、社會評估（職場競爭力）是一個科學(xué)鏈條，絕不能憑感覺、依慣性稀里糊涂地走，這樣才能使得“產(chǎn)品”在“出廠”時質(zhì)量有保障。
在嘉庚學(xué)院，每個學(xué)期期末考實行隨機(jī)排座，杜絕鄰座作弊和聯(lián)合作弊的可能，實行蔽名改卷，也就是說，老師改卷和提交分?jǐn)?shù)，并不知道分?jǐn)?shù)背后是誰，防止人情分操作，讓學(xué)生更加專注學(xué)習(xí)。
這才是嘉庚學(xué)院“以學(xué)生為中心”的真諦——把學(xué)生放到學(xué)校最重要的位置，幫助他們修煉成為更好的自己，從而擁有更多原本不可能的未來。
不一樣的大學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生，和別人不一樣嗎？
20年來，我們培養(yǎng)了六萬多名畢業(yè)生，他們中大多數(shù)人，都獲得社會很好評價:“嘉庚學(xué)院的學(xué)生，比較愛探討，敢于趕超，組織能力比較強(qiáng)，動手能力也強(qiáng)，又不會好高騖遠(yuǎn)，能從細(xì)微的事情做起。”
這其實是嘉庚學(xué)院堅持了20年的實踐教學(xué)育人之道做出的貢獻(xiàn)——我們強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，堅定地把“幫助每位學(xué)生開發(fā)潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展”作為核心價值。
嘉庚學(xué)院的實踐教學(xué)，有點類似“做中學(xué)”，譬如說，學(xué)新聞的，在學(xué)校里，就要開始參加模擬“新聞發(fā)布會”，在發(fā)布會中，學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)采寫，不能“光說不練”。 我們認(rèn)為培養(yǎng)能力比傳授知識更為重要。
嘉庚學(xué)院為此三度修訂人才培養(yǎng)方案，目前正在開展第四輪修訂，為的是將實踐教學(xué)的理念貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
我們的課程結(jié)構(gòu)也和別人“不一樣”，實踐教學(xué)學(xué)分比例顯著加大，這還不夠，還專門設(shè)置了為期兩周的實踐教學(xué)周。
兼顧確定與不確定
給學(xué)生提供更優(yōu)教育 創(chuàng)造更好未來
20年前，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院創(chuàng)辦時，由于是新體制，很多人替它捏了把汗。不過，現(xiàn)在看來，廈大嘉庚學(xué)院的新20年，又比前20年更讓人關(guān)切--和同類學(xué)院一樣，它面臨學(xué)校發(fā)展前景和路徑的重新考量和新的頂層設(shè)計，嘉庚學(xué)院會往哪里走？
的確，未來充滿了不確定的因素，而且，這些因素不是我們能把握的。在不確定當(dāng)中，我們能做的是讓我們的師生看到一個“確定”。
對學(xué)生來說，就是學(xué)校繼續(xù)提供一種好的教育環(huán)境、教育的課程，教育的質(zhì)量；對于員工來說，要為大家爭取創(chuàng)造一個更好的未來，這也是“確定”。
現(xiàn)在，我們只管做好自己，做確定的事，做好每一天的每一件事，這就是在為我們爭取更好的確定的未來。
